rôle sur la mission : Sara Trippanera - Paysagiste concepteur au sein de l’agence Taktyk

client : Ville de Tremblay-en-France

localisation : Tremblay-en-France (93)

budget : 7M € HT

surface espaces extérieurs : 521 m²

programme : Groupe scolaire, parvis d’entrée, cour maternelle, cour élémentaire, cour primaire, patios partagés, abris vélos et voies partagées

équipe :

- architecte mandataire : GRAAL

- paysagiste : Sara Trippanera - Mission paysagiste concepteur au sein de l’agence Taktyk

date : Concours 2022

Le projet paysager du groupe scolaire Honoré de Balzac s’inscrit dans une continuité avec les espaces publics du quartier pavillonnaire et les grandes structures paysagères qui l’entourent. Il prolonge la trame végétale existante, composée d’alignements d’arbres, afin de renforcer la présence du végétal dans l’espace public et d’améliorer le confort climatique pour les habitants. Cette continuité est enrichie par l’introduction de strates végétales intermédiaires (arbustes, vivaces, plantes couvre-sol) qui diversifient les milieux, favorisent la biodiversité et contribuent à la résilience des sols face aux épisodes de sécheresse.
Le parvis de l’école est conçu comme une véritable place publique, support de convivialité et de rencontres. Son traitement unitaire, associant sols perméables en pavés de terre cuite, bandes plantées et assises en bois, permet de limiter l’imperméabilisation tout en affirmant une identité chaleureuse et accueillante. La priorité donnée aux piétons participe à créer un espace apaisé, propice aux usages quotidiens des habitants, des enfants et des familles. La gestion de l’eau constitue un élément structurant du projet. Une noue paysagère ceinture la parcelle et assure la récupération et l’infiltration des eaux pluviales. Ce dispositif devient un support pédagogique permettant aux enfants de comprendre le cycle de l’eau à travers des usages ludiques. Les sols majoritairement perméables, associés à des matériaux de réemploi issus du site, participent à une approche sobre et circulaire de l’aménagement.
Les cours d’école sont pensées comme des paysages habités, organisés en une diversité de micro-milieux offrant des ambiances variées et complémentaires. Espaces de jeux dynamiques, zones calmes, jardins pédagogiques, verger et sous-bois se combinent pour favoriser une multiplicité d’usages et d’expériences. La microtopographie, les variations de substrats et la richesse végétale permettent aux enfants d’explorer les relations entre les espèces et leur environnement, tout en développant une sensibilité aux cycles du vivant.
Ainsi, le projet fait de la cour d’école un îlot de fraîcheur et un lieu d’apprentissage à ciel ouvert, capable d’accueillir à la fois les usages scolaires et ceux du quartier, tout en accompagnant les transitions écologiques.